Характеристика деятельности учителя, работающего согласно ФГОС
| Аспект деятельности | Характеристика согласно ФГОС |
| Подготовка к уроку | Сценарный план урока служит основой для проведения занятия и подразумевает использование нестандартных форм работы, способов и приемов изложения материала. В ходе подготовки педагоги используют наработки и опыт коллег, передовые технологии и инновации, интернет-ресурсы и методические наработки. |
| Основные этапы урока | Более половины времени занятия отводится на самостоятельную деятельность учеников. Обязательным этапом занятия является целеполагание (школьники самостоятельно ставят цель урока) и рефлексия (дети оценивают эффективность работы на уроке). |
| Главная цель учителя на уроке | Педагог должен выступать организатором ученической деятельности по постановке учебных задач, выбору источников информации и ее обработке, обобщению способов действия. |
| Определение деятельности детей | Учитель использует формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, продолжите, создайте схему или модель, обобщите (сделайте вывод), выберите решение, способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте. |
| Ведение урока | На занятиях доминируют индивидуальные и групповые формы деятельности, нестандартные подходы, допускающие присутствие родителей, тьюторов или других педагогов на уроке |
| Взаимодействие с родителями обучающихся | Поскольку родители должны быть активными участниками учебно-воспитательной деятельности, педагог информирует их относительно жизнедеятельности учреждения, учебных и воспитательных успехов детей. |
| Образовательная среда | Образовательная среда адаптируется к потребностям учащихся (включая детей с ОВЗ), а потому осуществляется зонирование холлов и классов, используются ИКТ технологии |
| Результаты обучения | Во внимание принимается триединство результатов (предметные, личностные и метапредметные), создаются портфолио, стимулируется адекватная самооценка учащихся. Учитывается динамика результатов, а не соотнесение с нормативными показателями. |